Сайт учителя начальных классов и информатики
      Дехтярёвой Наталии Викторовны
     МБОУ "ЛИЦЕЙ № 12 Г. ДОНЕЦКА"

   Мы живем в современном мире, в котором важную роль занимают новые технологии и открытия. Прогресс не стоит на месте, и наше общество находится в постоянном развитии. И, конечно, в этом нам помогают компьютеры, без которых просто сложно представить нынешнюю жизнь. Нашим детям приходится расти и развиваться в компьютерный век, в связи с чем, многие родители задают вопрос – нужен ли ребенку компьютер, ведь сами они в своем детстве вполне обходились без «умных машин» и выросли образованными людьми. Так может быть совсем не обязательно уже с раннего детства сажать ребенка за компьютер? [1]     

   Сегодня даже маленькие дети умеют пользоваться компьютером. Многие сидят за «умной машиной» по несколько часов в день. Родители довольны: детишки не шалят, не шумят, время проводят с пользой и умственно развиваются.       

   По мнению специалистов, отвечающих за компьютеризацию  школ, компьютер способствует выработке у детей навыка мыслить стратегически, просчитывать свои действия на несколько шагов вперед. С его помощью дети учатся искать информацию, анализировать ее, а самое главное — ее создавать. К тому же работа с клавиатурой развивает мелкую моторику ребенка, что благотворно влияет на весь его организм и прежде всего — на интеллект. [4]       

   Но если в вашем доме есть компьютер – это не значит, что вы опытный пользователь ПК. Так для чего же человеку нужен компьютер?     

   Данный вопрос предусмотрен программой общего начального образования [3, с.12], целью которой,  при изучении первой темы «Информация, человек, компьютер» в 3 классе, является овладение обучающимися знаниями о том, как и для чего, может быть использован компьютер.

 Тема раскрывается на протяжении восьми уроков, в ходе которых учащиеся должны научиться:

-  приводить примеры информационных процессов, в которых участвует человек;

- перечислять то, что можно делать с информацией с помощью компьютера (собирать, хранить, обрабатывать, передавать);

-  анализировать, сравнивать и обобщать полученную информацию;-    запускать и завершать работу программы; -    выделять смысловые зоны окна программы;

-  перечислять шаги, которые необходимо выполнить для создания мультфильма;

- представлять текстовую информацию в графической форме;

- определять назначение основных инструментов графического редактора;

-  создавать изображение в графическом редакторе.     

  Для достижения данной цели я поставила перед собой ряд задач, которые решала в ходе своих уроков: [3, с.12]

- познакомить учащихся с составными частями компьютера и их функциями, 

- выучить правила безопасного обращения с компьютером; 

- объяснить значение компьютера в нашей жизни; 

- подвести детей к выводу о том, что на сегодняшний день компьютер

- наиболее современное и перспективное средство обработки, хранения, передачи информации и общения.     

   В рамках реализации этих задач был проведен открытый урок - беседа с элементами игры по теме «Для чего нужен компьютер человеку». Цели  урока были следующие: 

•    расширить представление обучающихся об инструментах, подготовить их к пониманию, что ПК является универсальным инструментом для обработки информации, представить обучающимся компьютер, как инструмент для работы с информацией;

•    познакомить обучающихся в общих чертах с назначением и основными функциями ПК (компьютер как средство хранения и обработки информации и участник процесса передачи информации на большие расстояния); 

•    продолжить освоение программных средств и клавиатуры компьютера.       

   На уроке решались следующие педагогические задачи:

• развивать наблюдательность, исследовательские навыки, стремление к самостоятельности;

• формировать навыки описания, сравнения, проведения экспертизы;

•  прививать навыки оптимальной технологии работы с информацией.      

   Требования к уровню усвоения учебного материала учащимися, которые я предъявляла на уроке:

•  иметь представление о компьютере, как универсальном инструменте для работы с информацией;

•   понимать, что компьютер может использоваться для хранения, обработки и передачи информации на большие расстояния;

•  уметь работать с программой «BabyType» и использовать её для знакомства с клавиатурой;

•  различать и называть основные группы клавиш на клавиатуре ПК и понимать их назначение.      

   В форме виртуальной игры ребятам было предложено представить себе, что в городе открывают новый парк  аттракционов. Работая в группах, учащиеся узнали, люди каких профессий для этого необходимы и как они используют компьютер в своей деятельности.      

  Работая за компьютерами, ученики попробовали себя в роли дизайнеров, они моделировали билеты для входа в парк. Данный вид деятельности позволил им закрепить навыки работы в графическом редакторе Paint, повторить способы ввода информации, в данном случае, с помощью основного устройства ввода информации в компьютер – клавиатуры, а так же проявить творческие способности при оформлении билета.   

   Не малую роль играла на уроке танцевальная физкультминутка. Яркие картинки, наглядный пример, ритмичная музыка, всё это положительно влияло на эмоциональное состояние учеников и мотивировало к выполнению данных движений. После её выполнения, учитель подвел учеников к тому, что такие минутки релаксации они могут выполнять каждое утро, что позволит им легко и весело делать зарядку.  

   На уроке совместно с учащимися были разработаны рекомендации по времени работы ученика за компьютером и правилам пользования сайтами без наблюдения родителей.   

   Отвечая на вопрос, нужен ли ребенку компьютер, ребята сделали вывод, что степень оказываемого влияния «умной машины» на растущий организм во многом зависит от родителей. Ведь при разумном обращении с компьютером, он может стать отличным учебным пособием для ребенка. С помощью компьютерных программ можно научиться считать и читать, изучать языки, тренировать память, развивать логическое мышление. Многим детям очень нравится, когда родители оставляют напоминалки о важных поручениях в компьютере. Поверьте, это куда веселее, чем невзрачные, скучные записки, весящие на холодильнике. 

   С целью закрепления данной темы, в рамках внеклассной работы по предмету, мы провели исследовательскую работу на тему «Как используется компьютерная техника людьми разных профессий в нашем городе». Для выполнения этого задания мы посетили: Медицинское учреждение «Республиканский центр крови», фотосалон, супермаркет, салон красоты, сервис по ремонту компьютерной техники.В медицинском учреждении учащиеся узнали, что компьютер востребован при заборе крови и её выдаче, для проведения автоматического анализа сыворотки крови на возбудителей  инфекций, а также  для оперативной связи между учреждениями республики.  В фотосалоне ребята попробовали печатать фотографии, узнали, с помощью каких программ их редактируют и получили первичные навыки обработки и восстановления старых фотографий.В сервисном центре по ремонту компьютерной техники, мастер рассказал учащимся, как правильно ухаживать за компьютерной техникой и что необходимо делать при её поломке.  

   Данное исследование помогло ребятам сделать заключение, что на сегодняшний день, компьютер является наиболее современным и перспективным средством обработки, хранения и передачи информации.    

   Ребята пришли к выводу, что если использовать компьютер только как развлечение, то умная машина принесет мало пользы для образования и развития мышления. Однако если персональный компьютер использовать с целью познания всего мира и как источник новой информации, то общение  с компьютером будет приносить только пользу.   

    Нужен ли ребенку компьютер – это волнует практически всех родителей, имеющих детей. С этой целью для дальнейшего более глубокого изучения данной темы, мною было проведено родительское собрание, в повестку которого были включены следующие вопросы:- для чего нужен компьютер человеку;- компьютер - ребенок - родители;- безопасный Интернет.   

   И не случайно эти вопросы в каждой семье стоят достаточно остро. Дело в том, что компьютер может стать неисчерпаемым источником разной информации. Причем знания, полученные с помощью компьютера из интернета, могут быть как полезными, так и вредными.      

   Какое влияние оказывает наличие компьютера или то, что ребенок с ним делает?  Родители решили, что надо посмотреть на то, что он с ним делает, и включиться в совместный процесс. Лучше всего можно помочь ребенку в развитии, если делать что-то вместе с ним, и, далее, по закону зоны ближайшего развития (по Л. Выготскому), сначала вы будете брать на себя больше, а потом постепенно делегировать ему то, что он может выполнять сам. В итоге ребенок начнет все делать самостоятельно по закону интериоризации способностей, навыков, идей, вкусов.   

   Но сейчас получается так, что некоторые родители, бабушки и дедушки не владеют технологиями. В компьютерных играх действует закон любого обучения - ты что-то делаешь, получаешь результат, обратную связь, причем, в случае компьютерных и планшетных игр возможность получить результат - мгновенна. При хорошем контроле и грамотном развитии компьютерная индустрия - это одно из направлений приобретения ребенком знаний и навыков.     

   Очень важно, чтобы общение ребенка с компьютером проходило в присутствии родителей. Если ребенок увлекается рисованием или музыкой, то с помощью гаджетов можно научить ребенка рисовать или сочинять и записывать музыку. [2]     

   Всеобщими рассуждениями родители на собрании пришли к выводу, что компьютер открывает широкие возможности для всестороннего развития человека. И все же компьютер - это наше будущее. Работа на нем обучает детей новому способу, более простому и быстрому, получения и обработки информации. А умение получить необходимый для работы материал и быстро его обработать ускоряет и оптимизирует процесс мышления, помогает не только узнать больше, но и лучше, точнее решать новые задачи. С другой стороны  -  нельзя уповать только на компьютер. В развитии навыков реального общения, компьютерные навыки могут играть только вспомогательную роль, а главная роль принадлежит школе, учителю, родителям.      

 

Литература:

1.    Основы компьютерных технологий. – СПб.: Корона, 1998. – 448 с.

2.    Основы современных компьютерных технологий: Учебное пособие/под. ред. Хомоненко. – СПб.: КОРОНА, 1998.

3.    Информатика и ИКТ: 2-4 кл.: программа для общеобразоват. организаций / сост. Шилова Ю.В., Глухова М.В., Кузнецова И. В., Тюканько С. В., Корнев М.Н.; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015. – 16 С. 

4.    Симонович С. В., Евсеев Г.А., Практическая информатика, Учебное пособие. М.: АСТпресс, 1999.